构成职业倦怠的维度有( )
A. 心理紧张
B. 心理枯竭
C. 去人性化
D. 个人成就感降低
E. 情绪衰竭
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构成职业倦怠的维度有( )
A.心理紧张 B.心理枯竭 C.去人性化 D.个人成就感降低 E.情绪衰竭
答案
教师职业倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（）
A.情绪衰竭 B.去人格化 C.心力衰竭 D.低个人成就感
答案
Maslach提出职业倦怠的三个维度是（）
A.思维定势 B.情绪衰竭 C.去人格化 D.低个人成就感
答案
工作倦怠又称职业倦怠，它是指由（）构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状。
A.情感衰竭 B.精神颓靡 C.去人性化 D.个人成就感降低
答案
玛斯莱奇提出的职业倦怠的三个维度是（）、（）、（）。
答案
引起职业倦怠的原因有（）
A.不能应对工作压力 B.工作热情衰竭 C.个人能力无法发挥 D.工作没有成就感
答案
职业倦怠
答案
职业倦怠的三个维度是情绪耗竭、去人性化关系、（）。
答案
职业倦怠与正能量激发这讲认为，从管理者角度调整职业倦怠的方法有（）
A.明确岗位职责 B.量才而用 C.有效激励机制 D.维持公平 E.加大对下级支持
答案
职业倦怠与正能量激发这一讲认为，从组织层面调整职业倦怠的方法有（）
A.设立合理的工作目标 B.持有不断进取的心态 C.平衡个人与团队关系 D.建立关怀和信任的支持性氛围 E.持有使命感的工作状态
答案
热门试题
造成职业倦怠的原因有哪些？
职业倦怠与正能量激发提到的职业倦怠感的典型表现有（）
职业倦怠的表现（）
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业倦怠是长期（）的结果。
根据职业倦怠与正能量激发这讲，对于职业倦怠，个人层面从（）方面调整。
防患“职业倦怠症”组织方面的对策有（）。
教师职业倦怠有（）个核心成分
教师职业倦怠的核心成分有（）
职业倦怠症的特点（）。
职业倦怠源于（）的疲乏。
职业倦怠心理调控缓解压力的方法有（）
工作倦怠又称职业倦怠，它是指由（）、去人性化和个人成就感降低构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状
职业倦怠形成过程不包括()。
职业倦怠的干预内容包括（）。
职业倦怠的干预内容包括( )。
职业倦怠的干预方式包括（）
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。
教师职业倦怠的主要特征有哪些
教师职业倦怠的主要特征有哪些
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