教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（　　）

发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（　　）提出来的。 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。 发展的“关键期”或“最佳期”的概念是心理学家根据个体身心发展的（　　）规律提出来的。 （2005年4月）心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（） 人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，这主要是为了适应个体发展的()要求。 教师要把握儿童学习的关键期，围绕不同关键期发展要求设计和开展教育教学活动。这句话体现了个体身心发展的（） 语言发展关键期是语言发展关键期是（） 人格发展关键期是人格发展关键期是（） 认识个体身心发展的（），有助于明确儿童发展的最佳期和关键期，使教育与儿童身心发展<br />的成熟状况相适应，提高教育针对性和有效性 教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（） 教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）。 教育要把握儿童学习的“关键期”,体现了个体身心发展的 心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念，主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律（） 发展关键期 个体发展的关键期是婴儿教育的心理基础（） 个体身心发展的（）要求教师把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展 人格发展关键期是 人格发展关键期是（） 语言发展关键期是（　　）。 人格发展关键期是（　　）。