中国大学MOOC: 模型中应当引入虚拟变量的个数与样本容量无关

中国大学MOOC: 虚拟变量仅可作为解释变量，不能作为被解释变量。 中国大学MOOC: 虚拟变量只能取值0或者1 中国大学MOOC: 若要反映定性因素的不同情形对截距的影响，则应以什么方式引入虚拟变量？ 将一年四个季度对因变量的影响引入到模型中,则需要引入虚拟变量的个数为() 中国大学MOOC: 在仅含虚拟变量的一元回归模型中，若重新设置被省略的状态，改变虚拟变量的定义，则以下说法正确的是： 中国大学MOOC: IS-LM模型假定（ ）为外生变量。 中国大学MOOC: 逐步回归分析中，若增加自变量的个数，则 需要将一年四个季度引入有截距的回归模型中，需要引入的虚拟变量个数为 将一年四个季度对因变量的影响引入到模型中（含截距项），则需要引入虚拟变量的个数为（） 将一年四个季度对因变量的影响引入到模型中（含截距项），则需要引入虚拟变量的个数为（ ） 没有截距项的线性回归模型中包含一个定性变量，并且该变量有3个特征，则在回归模型中，可引入虚拟变量的个数为()。 中国大学MOOC: 高绩效工作实践模型的关键变量包括哪些？ 模型中引入虚拟变量的作用是什么？ 中国大学MOOC: 耐用品存量调整模型的随机解释变量与随机误差项 中国大学MOOC: 虚拟变量系数的显著性检验与其他数值变量是一样的。 中国大学MOOC: 下面哪一个不是受限因变量模型： 中国大学MOOC: 在固定效应回归模型中，当模型包含截距项时，用加入虚拟变量的方式处理个体固定效应时，应该去除一个个体的哑变量： 中国大学MOOC: 一个数组只允许存储同种类型的变量。 中国大学MOOC: 关于样本回归模型的下来、列说法正确的是 回归模型中引入虚拟变量的作用？有哪几种基本引入方式？