（）被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。

美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。 1949 年出版的《课程与教学的基本原理》被视为现代课程理论的莫基石，其作者泰勒则被认为是“现代课程理论之父”。泰勒的课程原理可概括为下列哪几个阶段（） 被称为现代课程之父的是（） 施瓦布被誉为“现代评价理论之父”。() 被尊称为现代课程理论圣经的著作是（） 被称为“课程理论之父”和“教育评价之父”的教育家是（）。 被视为“现代课程理论的奠基石”的是()。 “现代管理理论之父”是（）   被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是（） 泰勒被誉为“当代课程理论之父”，.，必须考虑以下哪些方面的因素（） 被誉为“现代课程理论的圣经”是著作（） 泰勒的()奠定了现代课程理论的基石 被誉为“现代管理理论之父”的是（） 教育家（）曾被称为“当代课程评价之父”。 （）是美国著名的课程理论家，被誉为“课程评价之父”。   被称为“现代经营管理理论之父”的是（ ） 现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（ ）。 马克斯·韦伯既被称为“现代社会学之父”，又被称为“组织理论之父”。() 泰勒在1949年出版的《____》，被公认为现代课程理论的奠基之作。 目标评价模式是由有“当代课程评价之父”之称的泰勒提出的（）