(2015年11月)（　　）是指在对培训成果进行评估时，采集其测量结果的难易程度。

(2015年5月)（　　）是进行培训评估的基础，对企业的培训工作至关重要。 对培训的情感成果进行评估时，其测量方法不包括（　　）。 (2015年11月)建设性评估是在培训过程中以（　　）为目的的评估。 (2015年11月)受调者的工作内容和环境条件与培训阶段越接近，对（　　）培训成果的转化越有利。 对培训的情感成果进行评估时，评估方法不包括（） 对员工培训的绩效成果进行评估时，评估方法包括 （ ） 对员工培训的绩效成果进行评估时，可采用的评估方法是（） (2015年11月)现代培训按其性质分为（）几个层次。 (2015年5月)进行培训效果行为评估的难点包括（ ） (2015年11月)在制订培训评估方案时，最好能够由（　　）共同进行，以保证评估方案的科学性和切实可行性。 (2015年11月)培训前对培训师的一般要求有（　　） 。 （　　）是进行培训评估的基础，对企业的培训工作至关重要。[2015年5月三级真题] 对培训效果进行学习评估的时间应为（　　）。[2012年11月二级真题] 对培训效果进行结果评估的时间应为（　　）。[2011年11月二级真题] (2015年11月) （　　）是指企业开展培训所获得的货币收益与培训总投入之间的比值。 (2015年11月)培训开发对员工的重要性，不包括（ ）。 （2018年11月）在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性所进行的评估是（　　）。 评估某培训项目所取得的成果是，可从（）几个层级对培训效果进行评估。 (2015年11月)对受训者绩效增长度评估的优点有 （　　） (2015年11月)下列行为中，（　　）是管理者对培训支持程度最低的活动。