下列对课文的表述中，不正确的一项是（ ）
A. 《叶圣陶先生二三事》中，所述事情虽小，但是小事情见大品格，平静的叙述中充满感情，评说自然引发，援引议论精要庄重，文章承合自如。
B. 《驿路梨花》围绕“小茅屋的主人到底是谁”，设计了九次误会、三个悬念，分为两个层次，刻画出了一组人物助人为乐的美好品格。
C. 《一棵小桃树》中，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷生长经历和“我”的生活道路十分相似，“我”在感情上与它息息相通。
D. 《伟大的悲剧》是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、书信等，发挥天才的文学想象而写成的。文章颂扬了人类勇于探索、为事业献身和强烈的集体主义精神。
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下列对课文的表述中，不正确的一项是（ ）
A.《叶圣陶先生二三事》中，所述事情虽小，但是小事情见大品格，平静的叙述中充满感情，评说自然引发，援引议论精要庄重，文章承合自如。 B.《驿路梨花》围绕“小茅屋的主人到底是谁”，设计了九次误会、三个悬念，分为两个层次，刻画出了一组人物助人为乐的美好品格。 C.《一棵小桃树》中，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷生长经历和“我”的生活道路十分相似，“我”在感情上与它息息相通。 D.《伟大的悲剧》是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、书信等，发挥天才的文学想象而写成的。文章颂扬了人类勇于探索、为事业献身和强烈的集体主义精神。
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下列对课文内容表述不正确的一项是（）
A.《蝉》一文具有一定的文学色彩.具体体现在把蝉人格化，赋予它人的情感和行为，并且善于运用文学的语言表达。 B.《传统文化与文化传统》是一篇学术论文.作者综合运用了多种论证方法，论证严密，语言表达既富有文采，又通俗形象。 C.《雷雨》以20世纪30年代的中国社会为背景.描绘了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的种种矛盾冲突的故事。 D.《采石工》通过采石工劳动环境和劳动场面的描写.歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含着诗人对生命价值和意义的深刻思考
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下列各项对有关课文的表述，不正确的一项是（ ）
A.《在马克思墓前的讲话》和《记念刘和珍君》这两篇课文都综合运用了叙述、议论、抒情等多种表达方式。 B.《边城》明显地表现出作者桃花源式的理想倾向。如诗的意境，如歌的氛围，表现了作者对社会和人生独特的审美视角。 C.《故都的秋》以写景状物为主而间以抒情，表达了作者对南国之秋的眷念。 D.《读》一文“不拘泥于本事本旨”，而是引申开去，对现代文明社会里人
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下列关于课文的表述，不正确的一项是（）
A.《石榴》的作者郭沫若是现代著名作家诗人学者，本文运用托物言志的手法歌颂了真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇、敢干斗争、奋发向上的品格和精神。 B.《毛泽东的少年时代》作者是美国的埃德加斯诺。课文写了少年毛泽东的主要经历，反映了毛泽东刚强的性格。 C.《黔之驴》的作者柳宗元，字子厚，唐代河东人。本文是一篇寓言。 D.〈〈陋室铭〉〉的作者是宋代的刘禹锡，陋室是简陋的屋子。
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下列对课文相关内容的表述，不正确的一项是（）
A.五经指《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》五部经书，六艺指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能 B.孝廉，汉朝由地方官（太守）向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐的人称为孝廉 C.太学是指古代设在京城的全国最高学府，古代学校的名称还有庠序等 D.封建社会，大臣年老了请求辞职为乞骸骨，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去
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下列关于课文的分析表述不正确的一项是（ ）
A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗歌借歌颂黄河来歌颂中华民族，以及伟大坚强的民族精神。 B.《带上她的眼睛》作者刘慈欣，曾凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇故事奖，这是亚洲人首次获得雨果奖。 C.《骆驼祥子》作者老舍，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 D.《阿长与<山海经>》选自《呐喊》，是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。
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下列对课文中涉及的文化常识的表述，不正确的一项是
A.阴历三月上旬的巳日，叫“上巳”。旧俗在此日到水边祭祀，并沐浴以祓除疾病和不祥，叫“修禊”。这就是王羲之《兰亭集序》中所说的“修禊事”。 B.贾谊《过秦论》“一夫作难而七庙隳”，“七庙”是天子的宗庙，宗庙毁灭，就是国家灭亡的意思。 C.古代祭祀土神叫“祖”。《荆轲刺秦王》写燕太子丹等送别荆轲：“至易水上，既祖，取道。”就是祭过土神后上路的意思。 D.古代的战车，主帅居车中，御者在左，车右负责保护主帅，又叫“骖乘”。《鸿门宴》中，樊哙是刘邦的骖乘，当听到刘邦危险时，拼死闯帐，“与之同命”，因为保护刘邦是他作为骖乘的职责。
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下列对课文分析不正确的一项是( )
A.《与朱元思书》是六朝山水小品中的佳作，以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。 B.《马说》以良马喻人才，谓人才只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。 C.《五柳先生传》是陶渊明为朋友五柳先生写的传记，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外、安贫乐道的隐士形象。 D.《送东阳马生序》文章言辞恳切，令人感动，重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。
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下列选项中，对课文理解不正确的一项是（ ）
A.《天净沙·秋思》作者是元朝的马致远。作者勾勒了一幅深秋晚景图，真切表达了漂泊天涯的游子的孤寂愁思。其中“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。 B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称为“李杜”，李白又被誉为“诗仙”。 C.《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 D.《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
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下列选项中对课文理解不正确的一项是（ ）
A.《海燕》是苏联作家高尔基写的一首散文诗。文章运用象征手法，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。 B.《诫子书》属于家训，是诸葛亮对儿子修身处世的教诲，既有谆谆告诫之语，更有殷殷期盼之情。 C.《花儿为什么这样红》作者华罗庚。这是一篇科普说明文。作者紧扣标题，全文按设疑---解释---小结的方式巧妙的安排材料。 D.澳大利亚作家泰戈特的小说《窗》，以“窗”为焦点，以两位病人相互之间所持的态度为线索展开情节。
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下列对课文的理解不正确的一项是（）
下列对课文理解不正确的一项是（ ）
下列对课文的分析不正确的一项是( )
下列对课文的解说不正确的一项是( )。
下列对课文理解不正确的一项是（ ）
下列对课文的理解，不正确的一项是
下列对课文理解不正确的一项是（ ）
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下列对课文的理解不正确的一项是
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下列选项中，对课文内容理解不正确的一项是（ ）
下列各项中对课文内容解说不正确的一项是
下列有关课文内容的表述,不正确的一项是
下列对课文内容解说不正确的一项是（ ）
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下列对课文内容理解不正确的一项是（）
下列对课文的分析理解不正确的一项是（ ）
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