朝鲜的学前教育管理体制采取的方针是( )

简述朝鲜学前教育的特色。 朝鲜学前教育有什么特色? 简述朝鲜学前教育存在的问题。 关于朝鲜的学前教育，正确的说法是（） 学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的() 以下描述中，体现朝鲜学前教育特色的是( ) 学前教育管理体制：1956，《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，规定为（）、分级管理。 学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 简述我国学前教育体制。 从19世纪()年代开始，法国政府逐步将学前教育纳入中央集权的教育行政管理体制，把托儿所作为公共教育体系的一个组成部分，推动了法国学前教育的发展。 学前教育管理 决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的()特点。 学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的() 学前教育走向现代化的基本保证是学前教育与管理的() 奠定日本学前教育体制的基础，推进了日本学前教育逐步走向制度化的是（） 学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 1922年，德国颁布了《儿童福利法》，确定了学前教育发展的基本方针，其基本精神为学前教育是() 朝鲜学前教育的特色之一是组织一日活动全部用( ) 学前教育管理观念 学前教育管理学从哪几个方面研究学前教育现象