徐特立先生曾说，“经师”是教学问的，“人师”是教行为的，我们的教学是要采取“人师”和“经师”二者合一的。这体现的教师职业道德的基本原则是（）

小学语文教学设计需要考虑两个问题，即“教什么”和“怎么教”。教学内容解决的是“教什么”的问题，而教学目标解决的是“怎么教”的问题。 曲罢曾教善才服，（）。唐·白居易《乐府·琵琶行》 提出教师应该既当"经师"又当"人师"的是（）。 教学是“有教的学”，其中学是原生性的，教是继生性的，教是有效的学的条件。 藤野先生是教什么的？（） 善教者必善问，如何发问是一门学问。 善教者必善问，如何发问是一门学问（） 教学设计是对教什么和如何教的一种操作方案。 陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”，这一改动所体现的教学理念是（） 唐代韩愈提出“以身立教”，才能“其身亡而其教存”，这在教师职业道德中是指为人师表（） “以身为教”“为人师表”体现教师劳动具有（）特点 “以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动（）特点。 “以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（） 教∶学∶教学 高校教师既要当经师，又要当人师。 高校教师既要当经师，又要当人师。 伊斯兰教在中国曾先后被称为“__________”、“清真教”和“__________”。 鲁迅作品中藤野先生是教医学的（） 教学方法是教师教的方法（） “教学有法，教无定法，贵在得法”，其中“得法”提示我们选择体育教学方法应(　　)。