从物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为显性课程资源与隐性课程资源。

课程资源按照呈现方式的不同区分，可以分为（）   根据来源的不同，课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源。下列选项中不属于校内资源的是（）。 按课程资源的功能划分，科学课程资源可以分为学校课程资源、家庭课程资源和社区课程资源。() 课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说，有利于实现课程目标的各种因素都可称为课程资源，生活中存在的不可能成为课程资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源，对课程实施有必要的直接作用的资源（） 按课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为___________课程资源和___________课程资源。 按课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为（）课程资源和（）课程资源 环境教育课程资源的构成按物资类可分为（），人力资源，按非物资类可分为课程思想资源，知识课程资源。 按照课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和    课程资源。 从课程内容的组织方式来划分，课程可分为() 课程的分类：从（）来划分，课程可分为（）和（）。从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。根据（），可分为（）、（）和（）。 按资源空间分布和支配权限，课程资源可分为()。 职教云建课方式分为五种：本地建设课程、从职教云导入课程、从资源库导入课程、从MOCC学院导入课程、从专业群导入课程。 关于“课程资源的开发与利用”，下列说法中正确的是（　）。 ①教师在课程资源开发中要发挥主体作用 ②根据实际情况选择和利用课程资源 ③课程资源要有多样性、丰富性、独特性 ④课程资源的开发与学生无关 按照课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和（） 从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__________。 关于“课程资源的开发与利用”，下列说法中正确的是（　）。 ①教师在课程资源开发中要发挥主体作用 ②根据实际情况选择和利用课程资源 ③课程资源要有多样性、丰富性、独特性 ④课程资源的开发与学生无关 开发课程资源是地方课程管理和实施的一项重要任务。国家要求各地建立课程资源中心，协调各方力量，开发包括社会资源、自然资源和信息资源为内容的各种课程资源，充分发挥课程资源中心的作用，指导学校选用、优化和整合适合学校的课程资源，促进课程资源的共享（） 以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为显性课程和（）。 以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为显性课程和（） 社区课程资源根据其存在的不同形态可分为（）资源、人力资源和物质环境资源。