对劳动教养人员进行审美教育的主要目的是为了劳动教养人员解除劳动教养后的就业做准备。（ ）

劳动教养管理所的大队劳动教养人民警察实行岗位责任制，对劳动教养人员实行直接管理。（ ） 劳动教养管理所建立的出所班或队，对劳动教养期将满的劳动教养人员的出所管理教育时间，不得少于______。 《劳动教养人员生活卫生管理办法》指出，劳动教养人员的生活卫生工作必须遵循的劳动教养工作方针和原则是（ ）。 劳动教养人员在劳动教养期间进行违法活动,尚不够追究刑事责任的,可以延长劳动教养期限,但是累计不得超过( )。 劳动教养人员在劳动教养期间进行违法活动，尚不够追究刑事责任的，可以延长劳动教养期限，但累计不得超过( )。 劳动教养人员在劳动教养期间进行违法活动，尚不够追究刑事责任的，可以延长劳动教养期限，但累计不得超过（　　） 劳动教养行政复议是劳动教养人员享有的一种法律救济手段。（ ） 为了达到最佳的教育目的，劳动教养人民警察在与劳动教养人员谈话时，表情要严肃认真，使劳动教养人员从心理上意识到问题所在。（ ） 劳动教养管理所对劳动教养人员心理治疗主要侧重于心理疾病的治疗。 下列劳动教养人员个人所有的物品应由劳动教养管理所代为保管的是______。 劳动教养管理所在行政执法过程中对劳动教养人员采用的管理教育工作方式包括（ ）。 劳动教养人员在劳动教养期间进行违法活动，尚不够追究刑事责任的，可以延长劳动教养期限，但累计延长的时间不得超过( )。 劳动教养人员若主观上不愿意接受教育，劳动教养管理所要遵从其意愿。（ ） 劳动教养人员死亡的，劳动教养管理所所代管的财物应上缴国库。 对劳动教养人员实施教育挽救的重要特征是（ ）。 劳动教养机关对不符合劳动教养收容条件的人，不应收容劳动教养。 劳动教养人员食堂应单独设置。（ ） 劳动所评估对劳动教养人员的教育效果，依据的是其所内表现。（ ） 劳动所评估对劳动教养人员的教育效果，依据的是其所内表现。（ ） 下列属于劳动教养人员出所教育的主要内容的是（ ）。