某小朋友在语言活动中，认真、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。

幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程，回家后，把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形，自己拿小凳子在“小朋友们”鞋子面前讲故事，他和鞋子的位置反映了（）。 幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（ ） 晶晶小朋友能够完整地、流畅地讲述出她去迪士尼乐园游玩的经历，这种语言形式是()   语言课上，小朋友们都在认真地听陈老师讲“小猫钓鱼”的故事。忽然，明明在课上大叫起来。对此，陈老师恰当的做法是（  ）。 小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，仿佛看见了乌龟和小兔赛跑的情景，这属于 小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，仿佛看见了乌龟和小兔赛跑的情景，这属于（） 从始至终地听老师讲故事，认真地画画、做手工等都是小明有目的性的活动，而且小明为了完成活动要努力控制自己不做别的事，这体现了小明的()   李老师是位新老师，今天她要为中班的小朋友组织一个语言活动“春姑娘来了”，为此她做了精心的准备：配图、故事磁带、表演用的头饰……可是活动开展得并不顺利，当她问小朋友在图上都看到了什么时，有的小朋友说看到了树，有的小朋友说看到了蝴蝶，有的小朋友说看到了河，还有的小朋友说看到了小熊……而当李老师说是春姑娘来了时，很多小朋友都一脸茫然。 （1）请根据所学心理学知识，从儿童理解能力发展的角度帮助李老师分析产生这一现象的原因。 （2）如果你是李老师，你要怎么做才能帮助儿童更好地理解故事内容? 李老师穿了一件小朋友们从来没见过，又与众不同的衣服，小朋友们都特别喜欢，在李老师上课的时候还议论纷纷，不能认真听老师讲课，这属于（）原因导致的注意分散 幼儿认真完整的听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征（   ） 老师在给幼儿讲故事时，贝贝听着听着突然笑出声来，旁边的几个小朋友看了看贝贝，也跟着笑了起来。这一现象反映出幼儿的情绪具有(   )。 老师在给幼儿讲故事时，贝贝听着听着突然笑出声来，旁边的几个小朋友看了看贝贝，也跟着笑了起来。这一现象反映出幼儿的情绪具有(   )。 给2~3岁婴幼儿讲故事，每次听完故事之后，要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容，让婴幼儿复述故事内容，既可丰富语言，又可训练注意力、记忆力（） 幼儿教师在语言课上只讲故事。 幼儿都在认真地听黄老师讲故事。忽然，翔翔在课上大叫起来。对此，黄老师恰当的做法是(    )。 “清清尿裤子了。”几个小朋友纷纷喊着。这时，宋老师走过来对嘲笑清清的其他幼儿说：“刚刚清清听课听得太认真了，都忘记告诉老师要上厕所了。小朋友要向清清学习这种认真听课的好习惯，但在听课的过程中小朋友一定要记得上厕所。”宋老师的做法体现了（ ）。 “清清尿裤子了。”几个小朋友纷纷喊着。这时，宋老师走过来对嘲笑清清的其他幼儿说：“刚刚清清听课听得太认真了，都忘记告诉老师要上厕所了。小朋友要向清清学习这种认真听课的好习惯，但在听课的过程中小朋友一定要记得上厕所。”宋老师的做法体现了（  ）。 在教幼儿园小朋友坐姿时，老师会先端正自己的坐姿让小朋友们看，这体现了教师职业劳动的（） 赵树理小说讲故事情节连贯完整,可以称为() 赵树理小说讲故事情节连贯完整,可以称为