20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（ ）
A. 个人本位理论
B.
C. 文化本位理论
D.
E. 全面发展学说
F.
G. 社会本位理论
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20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（ ）
A.个人本位理论 B.文化本位理论 C.全面发展学说 D.社会本位理论
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20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（ ）
A.个人本位理论 B. C.文化本位理论 D. E.全面发展学说 F. G.社会本位理论
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20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。
A.社会本位价值取向 B.八人本位价值取向 C.文化本位价值取向 D.马克思主义的人的全面发展学说
答案
20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（ ）的具体实践。
A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.文化本位价值取向 D.马克思主义的人的全面发展学说
答案
20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践
A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.文化本位价值取向 D.马克思主义关于人的全面发展学说
答案
20世纪末在中国开始的“素质教育”实质上是对( )的具体实践。
A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.文化本位价值取向 D.马克思主义的人的全面发展学说
答案
20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。
答案
国家为了指导20世纪末21世纪初我国教育的改革和发展，在20世纪末颁布了一系列教育 方案，其中一项改革方案提出实施“跨世纪素质教育工程”，提出实施素质教育的方案是（ ）
A.《中共中央关于教育体制改革的决定》 B.《中国教育改革和发展纲要》 C.《中华人民共和国教育法》 D.《面向21世纪教育振兴行动计划》
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新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动。
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9世纪末20世纪初，欧洲新教育运动开启的标志是（ ）。
A.法国教育家开办罗谢斯学校 B.英国教育家雷迪创办阿博茨霍尔姆学校 C.德国教育家利茨创办德国第一所乡村教育之家 D.瑞士教育家费里耶尔在日内瓦组建国际新学校局
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19世纪末20世纪初欧洲新教育运动开启的标志是( )
试述19世纪末-20世纪初期欧美教育运动的异同点。
“新教育运动”这一教育改革运动是19世纪末20世纪初在（ ）兴起的
20世纪末，人类开始进入（）。
20世纪末,人类开始进入()
19世纪末20世纪初，宁波人开始效仿西方教育，建立的新式学堂有（）
19世纪末到20世纪中叶，英国比较教育的先驱是（）
人事理论形成于19世纪末20世纪初，其标志是（ ）
19世纪末20世纪初，
素质教育的理论基础是（ ）。
21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是（）
进步主义教育运动是19世纪末（ ）出现的教育革新运动
19世纪末20世纪初美国理论学派的创始人和主要代表是（）
人事理论形成于l9世纪末20世纪初，其标志是()
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19世纪末20世纪初的时代主题是（）
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