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幼儿园进行幼小衔接教育是学前儿童身心发展规律的需求。

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判断题
幼儿园进行幼小衔接教育是学前儿童身心发展规律的需求。
答案
单选题
幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要,符合其规律,幼儿园应该迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。()
A.正确 B.错误
答案
单选题
幼小衔接是儿童身心发展的需要,小学教育现状的呼唤和()。
A.现代学前教育使命的要求 B.儿童入学适应不良 C.过渡期的存在 D.儿童智力发展需要
答案
单选题
幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和()。
A.过渡期的存在 B.儿童往常适应不良 C.现代学前教育使命的要求 D.儿童智力发展需要
答案
单选题
幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动()
A.正确 B.错误
答案
单选题
强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律,这是幼儿园课程的()
A.基础性 B.活动性 C.适宜性 D.文化性
答案
单选题
教师从学校里学习到的、根据社会发展规律和儿童身心发展规律提出的教育理论,叫“显概念”。()
A.正确 B.错误
答案
多选题
幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接,需要幼儿园与家庭、小学方面的密切配合完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中,幼小衔接特别应注意的问题是()
A.衔接工作应贯穿整个幼儿园 B.进行某些方面强化训练 C.幼儿园、小学、家庭通力协作 D.避免“小学化倾向”
答案
主观题
请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律,谈谈为什么幼儿园教育不能“小学化”。
答案
主观题
根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律,论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。
答案
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请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律,论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。 从学前儿童身心发展要求的维度划分,幼儿园环境设计包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境。 根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律。论述幼儿园为什么不能“小学化”。 根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律。论述幼儿园为什么不能“小学化”。 学前儿童身心发展处于一个特殊时期,幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则,实施体育、智育、德育和美育,促使学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面,要实现的目标主要有( ) 学前儿童身心发展处于一个特殊时期,幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则,实施体育、智育、德育和美育,促使学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面,要实现的目标主要有(  )   幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接,需要幼儿园与家庭、小学方面的密切配合顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中,幼小衔接特别应注意的问题是(  ) 幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接,需要幼儿园与家庭、小学方面的密切配合,顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中,幼小衔接特别应注意的问题是()   幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接,需要幼儿园与家庭、小学方面密切配合,顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中,幼小衔接特别注意的问题是( )。 分请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律,论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。 分请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律,论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。 学前家庭教育对学前儿童身心发展影响的特点是() 制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和(  ) 学前儿童身心发展处于一个特殊的时期,幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则,实施体育、智育、德育和美育,促进学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面,要实现的目标主要有()   辨析教育教学要遵循儿童身心发展规律还是尊重儿童的需要和兴趣?怎么协调二者冲突? 幼儿园对学前儿童进行数学教育的依据是 ( ) 幼儿园的教学课程是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验() 幼儿园的教学课程是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验() 教育要适应儿童身心发展的规律,所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。() 幼小衔接教育的实质问题是幼儿园小学化问题。()
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