下列各项对修辞知识的判断不正确的一项是（）
A. 欲穷千里目,更上一层楼(对偶)
B. 蜡炬成灰泪始干(拟人)
C. 难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(反问)
D. 冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!(反复)
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下列各项对修辞知识的判断不正确的一项是（）
A.欲穷千里目,更上一层楼(对偶) B.蜡炬成灰泪始干(拟人) C.难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(反问) D.冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!(反复)
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下列各项中对修辞判断不正确的一项是（）
A.问君何能尔心远地自偏。（设问） B.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（比喻） C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶） D.落红不是无情物，化作春泥更护花。（拟人）
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下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是（ ）
A.“粉丝”、“草根”、“纠结”、“动词”都属于名词。 B.短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。 C.“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主干是 “电子书改变了方式和速度。” D.“雨说，我来了，我来探访四月的大地我来了，我走得很轻，而且温声细语的”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。
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下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是（ ）
A.“粉丝”、“草根”、 “纠结”、“动词”都属于名词。 B.短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。 C.“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主干是 “电子书改变了方式和速度。” D.“雨说，我来了，我来探访四月的大地”“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。
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对下列句子的修辞判断不正确的一项（ ）
A.两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。（互文） B.何以解忧 C.竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 （顶真） D.对酒当歌，人生几何
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下列修辞判断不正确的一项是（）
A.问君何能尔？心远地自偏。（设问） B.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（比喻） C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶） D.落红不是无情物，化作春泥更护花。（拟人）
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下列各项对语法知识的判断与分析，不正确的一项是（ ）
A.“喜欢”“跑步”“漂亮”“抵制”这四个词语的词性分别是动词、动词、形容词、动词。 B.短语“抢红包”“青蒿素”“跳广场舞”“考得很好”四个短语的结构都不相同。 C.“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下”这个句子的主干是“企鹅躲藏”。 D.“只要你坚强，我就一辈子放了心。”这是一个条件复句。
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对下列句子修辞方法的判断,不正确的一项是 ( )
A.你们家的台阶高,我们高攀不上。(夸张) B.柳树老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。(拟人) C.那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地惨叫了一声。(拟人) D.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。(比喻)
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对下列句子修辞方法的判断,不正确的一项是( )
A.柳树老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。(拟人) B.你们家的台阶高,我们高攀不上。 (夸张) C.那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地惨叫了一声。(拟人) D.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。(比喻)
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对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（）
A.你们家的台阶高，我们高攀不上。（夸张） B.柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。（拟人） C.那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（拟人） D.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）
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对下列句子所用修辞手法判断不正确的一项是（ ）
对下列句子的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
各项对语法知识的判断和分析，不正确的一项是（ ）
下列修辞判断完全不正确的一项是（ ）
下列修辞手法判断不正确的一项是（）
下列修辞手法判断不正确的一项是（）
下列各句中，对修辞手法的判断不正确的一项是（）
对下列句子中的修辞手法判断不正确的一项是（）
对下列各句使用的修辞手法判断不正确的一项是( )
下列各句修辞手法判断不正确的一项是
下列关于修辞手法的判断不正确的一项是( )
下列各句的修辞方法判断不正确的一项是：( )
下列各句修辞手法判断不正确的一项是（?? ）。
下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ）
下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ）
下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ）
下列各句运用的修辞方法判断不正确的一项是（ ）
下列各句运用修辞手法判断不正确的一项是（ )
下列句子中运用修辞手法判断不正确的一项是（ ）
下列各句运用的修辞方法判断不正确的一项是（ ）
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