德国高等教育的结构调整中，计划（）。
A. 赋予高等专科学校与大学同等的地位
B. 拉大高等专科学校与大学的距离
C. 缩小高等专科学校与大学的差距
D. 保持高等专科学校和大学的地位不变
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德国高等教育的结构调整中，计划（）。
A.赋予高等专科学校与大学同等的地位 B.拉大高等专科学校与大学的距离 C.缩小高等专科学校与大学的差距 D.保持高等专科学校和大学的地位不变
答案
影响高等教育宏观结构调整的因素有（）
A.体制 B.学术 C.政府干预 D.区域经济发展水平 E.产业结构
答案
我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（ ）。
A.停止高等教育大众化 B.继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模 C.提升博士教育质量 D.培育专科教育特色
答案
论述我国高等教育宏观结构调整的主要方向
答案
影响高等教育宏观结构调整的因素有哪些
答案
论述我国高等教育宏观结构调整的主要方向。
答案
我国高等教育类型结构调整的主要途径包括（ ）。
A.合理分类和定位明确 B.适度综合化 C.特色化发展 D.以民办院校为主导
答案
高等教育结构适应性调整是在高等教育结构已经失衡时才着手进行。
答案
在高等教育结构调整中，下列选项不属于提倡一体化模式的理由是（）。
A.减少机构间的质量等级差距 B.有效利用各种教育资源 C.将相互割裂的学术教育与职业教育相结合 D.推进英才教育的深入发展
答案
高等教育发挥应有的功能，就应建立合理的（ ）随外部环境的变化适时地进行结构调整。
答案
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我国高等教育类型结构的调整必须（）
高等教育要发挥应有的功能，就应建立合理的（），随外部环境的变化适时地进行结构调整。
高等教育结构战略性调整的特征是（）。
高等教育促进经济结构的调整和完善。
我国高等教育类型结构的调整必须做到（ ）。
德国高等教育传统的核心是( )
德国高等教育传统的核心是( )
德国高等教育传统的核心是( )
我国高等教育科类结构的调整目标是（）。
高等教育宏观结构调整要以（ ）为出发点，以（ ）为支撑点，做到与经济社会的发展相协调。
高等教育结构
微观高等教育结构
宏观高等教育结构
高等教育专业结构
德国和法国属于集中型高等教育体制。
能级结构属于高等教育宏观结构（）
课程结构属于高等教育微观结构（）
教材结构属于高等教育微观结构（）
形式结构属于高等教育宏观结构（）
地域结构属于高等教育宏观结构（）
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