（2016上）小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于

注意训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( )。 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（　　） 我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（　　）。 下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（ ）的三种模式。 当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系， 则为下位学习。而如果新知识仅仅是由原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。 根据上述定义，下列属于上位学习的是（ ）。 “过程与方法”和“情感、态度与价值观”的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。 小黄同学觉得自己学习上被动，是意志力上有问题，下面哪些方法有助于他改进学习_____ （2006年）注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（） 关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型组织建设的根本追求（） 设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调（），又关注（）。 幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为技能学习、知识学习、社会性学习和 创业是一个可以学习的过程，是学习经验和知识而不是全盘不动的模仿（） 学生小黄在学习了物理老师教的“杠杆原理”的概念后。再学习定滑轮的知识就非常容易理解了。因为这种学习属于（　　）。 知识和技能的发展是没有止境的，随着年龄的增长和学习过程的增多而增长，能力的程度有一定的限度（2016.湖南）（） 管理会计师除了专业能力和职业能力外,还需要学习和关注相关知识和信息。下列项目中,不属于管理会计师学习和关注的相关领域的是（） 认识价值是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的客观能力上所具有的教育作用和意义。() 奥苏贝尔根据学习的内容和学习者原有知识的关系把学习分为（） 教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是()。 课程内容应当符合学习者身心发展规律和特点，是学习者（）的有关知识和经验