教师从学生入校到毕业一直对其进行追踪研究，他的研究方法是（）

#_4一般要对研究对象进行较长时间的连续研究，因此也称“追踪研究”。 _4一般要对研究对象进行较长时间的连续研究，因此也称“追踪研究” 某高校的一位教师就大学毕业生就业情况开展一项研究，在确定研究主题时，他应该遵循的原则有（） 张老师从未参加A课题的研究,他要求在A课题的研究论文中署名为通讯作者 张老师从未参加A课题的研究，他要求在A课题的研究论文中署名为通讯作者。 单项单科实验基本上是以教师为主体，教师、教研(科研)工作者、教育行政工作者三结合；个别研究、教研组集体研究与学校立项研究相结合；一校研究、多校协作研究与区域合作研究相结合，研究形式也趋向合作化。() 行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究，其特点可概括为教师()的研究。 为了促进学生全面而有个性的发展，王老师对学生李某长期进行追踪，研究制定针对性的教育方案,开展教育的研究方法是实验研究法。（） 教师一旦追踪某个问题，或者教师借助“他人经验”来解决某个问题，我们就说，教师就有了“研究”状态（） 某老师从未参加A课题的研究，他无权要求在A课题的研究论文中署名为通讯作者（） 某老师从未参加A课题的研究，他无权要求在A课题的研究论文中署名为通讯作者（） 某教师研究探究式教学策略对学生学业成就的影响，他通过教育研究的方法开展研究。下列做法中最恰当的时()。 横向研究又称追踪研究，即在较长一段时间内，对某些指标进行定期的系统性研究。() (2014江苏扬州)单独在几个月时间内追踪研究同一批学生的心理状况,这种研究属于(）。 张老师从未参加A课题的研究,他要求在A课题的研究论文中署名为通讯作者。这种行为正确吗? 允许教师从学生的观点考察目标是进行目标分析的原因之一 李宏是某校小学教育专业的学生，他在小学阶段就立志长大要做一名小学教师，在上大学后更加坚定了毕业后从事小学教师这一职业，他的学习动机属于()。 教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。 又名队列研究，把特定人群分组进行追踪研究，在研究设计中先有因后有果的前瞻性研究称为 中小学教师从事教育研究会影响正常教育教学工作（）