为了促进学生全面而有个性的发展，王老师对学生李某长期进行追踪，研究制定针对性的教育方案,开展教育的研究方法是实验研究法。（）

促进学生个性发展的教育，首先应该承认学生的 简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。 培养学生的（），是促进学生个性发展的重要方面，而不是个性发展的全部内容。 教师要关注（　　），促进学生的全面发展。 如何才能激发学生的学习动机，促进学生的全面发展? 李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（） 李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( ) 李老师在教育过程中，深入了解学生,针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人的心理发展特点的 李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点（） 李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点（） 培养学生的爱好和（），是促进学生个性发展的重要方面，但不是个性发展的全部内容。 促进学生全面发展的必要条件是（）。 （　）是促进学生全面发展的重要辅助途径。 如何建立促进学生全面发展的评价体系? 李老师在教学过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?(　　) 李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?() 李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点（）   教育教学工作应当注重培养学生（），促进学生的全面发展。 教育教学工作应当注重培养学生（），促进学生的全面发展。 王老师是某班的新班主任兼语文老师，为促进学生发展．在开学之初王老师通过“摸底考试”的形式及时地了解了班上每个学生的学业发展水平．并为下一阶段的教学与班级管理提供了相应的参考。这体现了学生评价的（）。