德国的教育是国有化的，国家需要承担教育新人的责任（）

学前教育学是从德国教育家（）开始的。 提出“教育性教学”原则的是近代德国教育家（） 在国有化补偿方面，发达国家多主张() 德国教育家赫尔巴特是（ ）的代表 简述德国教育行政的特点。 德国教育家福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是 德国教育家赫尔巴特是（ ）的代表 1970年联邦德国教育审议会提出的根本改革联邦德国教育制度的蓝图的改革方案是( ) 《中国教育现代化2035》指出，加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养，加大( )人才培养比重。 学前教育学是从德国教育家福禄培尔开始的。 德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是（　　） 德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特等创立的教育学是（） 传统教育通常指德国教育家（）为代表的教育理论和教学模式。 德国教育家（ ）在德国师范教育的发展上建 立了不朽的功勋，被人们尊称为“德国师范教育 之父”。 德国教育家赫尔巴特的代表作是（） 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有－个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（　　） 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标， 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ） （）被视为德国教育的“第二根支柱” 在我国教育司法实践中，教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是（ ）。 在我国教育司法实践中，教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是（）