某教师认为，要提高学生在课堂上的注意力，教室环境应该布置的简单素雅，在授课时教师的走动应该适当。此时，以下说法正确的是（）

课堂讲授时，保持学生注意力的方法有（） 学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。 学生在课堂上常表现为注意力不集中,做小动作,提问时没有人发言等这样的课堂气氛属于（） 简述教师培养学生注意力的方法 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。 教师提高课堂调控的能力是应该从教师、学生、环境三个影响因素入手。() 幼儿在课堂上出现分心、注意力不集中的可能原因有哪些？（6分） 幼儿在课堂上出现分心、注意力不集中的可能原因有哪些?(6分) 当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（） 课堂上教师批评学生“没有注意”是因该生根本就没有产生注意。 学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。 教师在课堂外和学生关系太近势必造成学生课堂上不尊重教师。 教师在课堂上注意的中心应该是自己的思想或教案。 在教学中，过分要求学生依靠随意注意来学习，易引起疲劳和注意的涣散；但如果只让学生依靠不随意注意来学习，则不利于他们的主动性及与困难做斗争的意志力的发展，不利于学生完成学习任务。在课堂上往往不是所有的学生都能自动自觉地集中注意力，常有不少学生精神涣散，不专心听课，从而影响学习效果。问题：课堂上教师应怎样组织学生的注意力？ 教师提高课堂调控的能力具体来说，教师要善于优化课堂环境﹔教师要充分重视学生因素﹔教师充分发挥自身的主导作用，并努力提高自身调控课堂的能力。() 课堂上教师讲完知识后，要求学生做练习，这是运用了注意的（） 上课铃声响过，教室里还未完全安静下来，这时教师环视教室一周，能引起学生的注意，集中学生的注意力，稳定学生情绪，提醒学生为上课做好准备（） 教师在学生出现问题行为后，使其重新集中注意力，恢复课堂秩序的方法是（）。 教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。