按观察的情绪设置是否有人为因素进行划分，可把教育观察法分为（）
A. 自然观察法与实验观察法
B. 直接观察法与间接观察法
C. 结构性观察法与非结构性观察法
D. 参与观察法与非参与观察法
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按观察的情绪设置是否有人为因素进行划分，可把教育观察法分为（）
A.自然观察法与实验观察法 B.直接观察法与间接观察法 C.结构性观察法与非结构性观察法 D.参与观察法与非参与观察法
答案
根据观察是否借助仪器来划分，教育观察法为分（）
A.自然观察法与实验观察法 B.直接观察法与间接观察法 C.结构性观察法与非结构性观察法 D.参与观察法与非参与观察法
答案
根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来划分，教育观察可分为（）
A.自然情镜中的观察与实验室中的观察 B.直接观察与间接观察 C.参与性观察与非参与性观察 D.结构式观察和非结构式观察
答案
教育观察研究，根据是否融人被观察活动，可分为（ ）。
A.直接观察与间接观察 B.参与性观察与非参与性观察 C.自然情境观察与实验室观察 D.结构式观察与非结构式观察
答案
教育观察力
答案
教育观察研究依据观察方式不同，可以分为（ ）
A.直接观察与间接观察 B.参与性观察与非参与性观察 C.自然情境中的观察与实验室中的观察 D.结构式观察与非结构式观察
答案
教育观察的类型包括
答案
教育观察 可分为（）
A.参与性观察与非参与性观察 B.结构性观察与非结构性观察 C.直接观察和间接观察 D.自然情景观察与实验室观察
答案
教育观察研究，根据观察的方式可分为（）
A.间接观察 B.直接观察 C.参与性观察 D.实验室观察
答案
对观察内容与步骤不作限定的教育观察属于
A.结构式观察 B.参与性观察 C.非结构式观察 D.非参与性观察
答案
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教育观察研究的基本特点（ ）。
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