培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力的专业语言活动类型是（）

女性口头语言的特征是富有流畅性和情感性（） 幼儿口头语言发展的关键期是（） 沟通是人们分享_______、情感和思想的过程，包含口头语言和书面语言（） 幼儿期口头语言的发展特点不包括 论述在国际商务谈判和日常交往中如何正确运用口头语言。 作为口头语言的导游语言在运用中必须掌握(    )的原则。 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。 作为口头语言的导游语言，在运用时必须遵循适中原则，具体指（） 讲述的独白语言特征，要求幼儿的口头语言表述经历一个（） 幼儿园以发展口头语言为主,小学以学习书面语言为主。 讲述的独白语言特性，要求幼儿的口头语言表述经历的过程是() （）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（） 沟通是人们分享信息、思想和情感的任何过程，这种过程仅包含口头语言和书面语言（） 《指南》对幼儿的早期口头语言学习与发展三个方面的目标要求包括() 导游语言是导游人员用于_______、_______、_______的具有丰富表达能力、_______的口头语言。 导游语言是导游用于__________、__________、__________的具有丰富表达能力、生动形象的口头语言。 早期阅读主要是帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备（） 讲述的独自语言特性，要求幼儿的口头语言表达经历的过程是()