学前期是孩子语言发展的关键期，教育者在学前教育机构工作时尽量要用标准的普通话，而不是方言来进行交流，以给孩子提供好的语言环境。

学前教育机构应该成为社区学前教育的（ ）。 学前教育机构物质环境创设的第一个阶段前期规划阶段，教育者可以从（）等几个方面进行整体计划。 在北方的学前教育机构中，教育者常常给教室内的暖气片装上防护装置，这种做法体现的学前教育机构环境创设的原则是。（ ） 学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（） 在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和等。（ ） 在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和（）等。 学前教育科研可以随意打乱学前教育机构的正常教育活动。 法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是（） 法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是（） 学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 学前期的发展任务是（） 学前教育泛指（　 ）的教育，包括学前教育机构教育、家庭教育和社会教育。 学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的() 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具（） 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。 政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展是美国学前教育沿革的特点之一。() 关键期是奥地利生态学家劳伦兹提出的概念，说明教育者抓住关键期的有力时机，及时对受教育者进行适当的教育，能收到事半功倍的效果，例如，2岁是（）发展的关键期 学前教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中学前教育是主，儿童发展处于从属地位，为学前教育服务。（） 学前教育机构就是对学前儿童进行体、智、德、美全面发展教育。