主观题

对比文言文和现代文,说法正确的有

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主观题
对比文言文和现代文,说法正确的有
答案
主观题
文言文和现代文
答案
单选题
要测试学生现代文的阅读能力,就应该选取主题适宜的现代文,如果选取的是文言文,不能测出他们现代文的阅读能力,即该测试缺乏()
A.构想效度 B.内容效度 C.预测效度 D.表面效度
答案
单选题
文言文可以学一点,但不要太多,因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢?首先,现代人要说现代话;其次,是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢?我说可以教点文言文,但是目的不在于此。 加点的“此”字指代的内容是(  )。
A.说现代人的语言 B.多选些文言文 C.反对写文言文 D.用文言文写作
答案
单选题
文言文可以学一点,但不要太多,因为我们是反对写文言文的,为什么要反对写文言文呢?首先,现代人要说现代话;其次,文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢?我可以教点文言文,但是目的不在于(此)。指出括号的“此”字指代的内容是()。
A.说现代人的语言 B.多选些文言文 C.反对写文言文 D.用文言文写作
答案
单选题
下列关于课内文言文的说法正确的是( )
A.“未果,寻病终”中的“寻”一字的意思是“寻找” B.“其两膝相比者”中的“比”一字的意思是“靠近” C.“中峨冠而多髯者为东坡”和“不足为外人道也”中的“为”一字意思相同。 D.“其人视端若寂”和“以其境过清”中的“其”一字词性不同。
答案
单选题
学生初学文言文时,理解文章意思很困难。当学会了文言文的词汇和语法后,学生能够不费力地阅读文言文,这体现的是()
A.无意注意 B.不随意注意 C.有意注意 D.有意后注意
答案
单选题
听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势,我的看法恰好相反。文言文可以学一点,但不要太多,因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢?首先,现代人要现代话;其次,是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢?我说可以教点文言文,但是目的不在于此。“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是()。
A.说现代人的语言 B.多选些文言文 C.反对写文言文 D.用文言文写作
答案
判断题
白话文运动兴起,动摇了文言文的统治地位,为白话文最后取代文言文创造了条件()
答案
判断题
“白话文运动”兴起,动摇了文言文的统治地位,为白话文最后取代文言文创造了条件
A.对 B.错
答案
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“白话文运动”兴起,动摇了文言文的统治地位,为白话文最后取代文言文创造了条件() 文言文:古代汉语() 什么运动彻底动摇了文言文的统治地位,为白话文最后取代文言文创造了条件? 相对白话文,文言文不能() 下列文言文翻译成现代汉语,有误的一句是 ( ) 学习完文言文《孙权劝学》后,教师引导学生总结由文言文中化用出的成语。下列成语与文言文对应不恰当的是(  )。 公文不能使用文言文。 文言文和白话文是两种不同的语言。() 文言文断句不正确的一项是( ) 下列文言文,诗句节奏划分不正确的是( )。 白话文不能简单的替代文言文作品。 文言文总结课上,教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思,下列分析不正确的是()。 文言文总结课上,教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思,下列分析不正确的是()。 文言文总结课上,教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思,下列分析不正确的是()。 “美术”一词源于古代文言文() 成语“锲而不舍”出自哪部古代文言文?() 下列各项为文言文著作的是() 文言文和白话文具有相同的文化修辞形象() 学习多篇文言文之后,教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是()。 文言文总结课上,教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思。下列分析不正确的一项是()。
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