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下列文言文,诗句节奏划分不正确的是( )。
单选题
下列文言文,诗句节奏划分不正确的是( )。
A. 太 守 / 即 遣 人 / 随其 往
B. 山 / 不 在 高,有 仙 / 则 名
C. 感 时 花 / 溅 泪,恨 别鸟 / 惊 心
D. 后∕遂无∕问津者
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单选题
下列文言文,诗句节奏划分不正确的是( )。
A.太 守 / 即 遣 人 / 随其 往 B.山 / 不 在 高,有 仙 / 则 名 C.感 时 花 / 溅 泪,恨 别鸟 / 惊 心 D.后∕遂无∕问津者
答案
单选题
文言文断句不正确的一项是( )
A.可知者/常行于所当行/常止于不可不止/如是而已矣/其他虽吾亦不能知也。 B.愈之为古文/岂独取其句读不类于今者邪/思古人而不得见/学古道则欲兼通其辞/通其辞者/本志乎古道者也。 C.读书以为学/缵言以为文/非以夸多而斗靡也/盖学所以为道/文所以为理耳/苟行事得其宜/出言适其要/虽不吾面/吾将信其富于文学也。 D.范蠡遂去/自齐遗大夫种书曰/蜚鸟尽/良弓藏/狡兔死/走狗烹/越王为人长颈鸟喙/可与共患难/不可与共乐子/何不去
答案
单选题
文言文总结课上,教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思,下列分析不正确的是()。
A.今亡亦死(《陈涉世家》)——逃跑 B. C.暮而果大亡其财(《智子疑邻》)——丢失 D. E.且秦灭韩亡魏(《唐雎不辱使命》)——消灭 F. G.河曲智叟亡以应(《愚公移山》)——通“无”,没有
答案
单选题
文言文总结课上,教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思,下列分析不正确的是()。
A.今亡亦死(《陈涉世家》)——逃跑 B.暮而果大亡其财(《智子疑邻》)——丢失 C.且秦灭韩亡魏(《唐雎不辱使命》)——消灭 D.河曲智叟亡以应(《愚公移山》)——通“无”,没有
答案
单选题
文言文总结课上,教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思,下列分析不正确的是()。
A.今亡亦死(《陈涉世家》)——逃跑 B.暮而果大亡其财(《智子疑邻》)——丢失 C.且秦灭韩亡魏(《唐雎不辱使命》)——消灭 D.河曲智叟亡以应(《愚公移山》)——通“无”,没有
答案
单选题
下列诗句节奏划分不正确的一项是()
A.君不见/黄河之水/天上来 B.日月/照耀/金银台 C.渌水/荡漾/清猿/啼 D.可怜/楼上月/徘徊
答案
单选题
文言文总结课上,教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思。下列分析不正确的一项是()。
A.今亡亦死(《陈涉世家》)——逃跑 B.暮而果大亡其财(《智子疑邻》)——丢失 C.且秦灭韩亡魏(《唐雎不辱使命》)——消灭 D.河曲智叟亡以应(《愚公移山》)——通“无”,没有
答案
单选题
教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义,下列解释不正确的是()。
A.深追先帝遗昭。(《出师表》)(“留下来的”) B.小学而大遗,吾未见其明也。(《师说》)(“放弃”) C.公子闻之,往请,欲厚遗之。(《史记.魏公子列传》)(“赠送”) D.秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。(《过秦论》)(“舍弃”)
答案
单选题
教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义,下列解释不正确的是()。
A.深追先帝遗昭。(《出师表》)(“留下来的”) B.小学而大遗,吾未见其明也。(《师说》)(“放弃”) C.公子闻之,往请,欲厚遗之。(《史记.魏公子列传》)(“赠送”) D.秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。(《过秦论》)(“舍弃”)
答案
单选题
学习多篇文言文之后,教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是()。
A.予观夫巴陵胜状。(《岳阳楼记》) B.居十日,扁鹊望桓侯而还走。(《扁鹊见蔡桓公》) C.少时,一狼径去,其一犬坐于前。(《狼》) D.芳草鲜美,落英缤纷。(《桃花源记》)
答案
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下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()
下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(; )
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下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )
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在文言文总结课上,教师指导学生归纳“故”的意义,下列选项中的释义不正确的是()。
在文言文总结课上,教师指导学生归纳“故”的意义,下列选项中的释义不正确的是()。
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文言文和现代文
对比文言文和现代文,说法正确的有
学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句没有包含“古今异义”的是( )。
下列各项为文言文著作的是()
学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是()。
学习多篇文言文后。教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是( )。
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