“跳一跳，摘果子”体现维果斯基的（）

“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。 教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在(  )。 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（） “跳一跳，摘个桃”体现了__________，是由苏联心理学家__________提出的理论。 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。 “跳一跳，摘个桃”，即要求幼儿教育遵循__________原则。 “跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。 有经验的教师力求使学生“跳一跳，摘桃子”运用的是（）理论 “跳一跳，摘个桃”是指教师在教学中要寻找学生的（） 为什么耻骨经常一跳一跳地疼？ “跳一跳，摘桃子”，这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻(   ) “跳一跳，摘桃子”,这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻()   “跳一跳，摘桃子”，这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻（） “跳一跳，够得着”体现了幼儿园教育活动的全面性原则。（  ）   教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是(　　)。 教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是（　　）。 吓一跳分为几类（） 教育学上称“跳一跳，桃子到”是说（　　）。 教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说： 阶段目标的特点中的“跳一跳”是指（）