托幼机构生活制度的实施要考虑学前儿童的个体差异（）
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托幼机构生活制度的实施要考虑学前儿童的个体差异（）
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学前儿童社会交往教育过程中要面向全体幼儿，无需注意幼儿的个体差异。()
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学前儿童心理发展具有()、个体差异性等特点。
A.方向性和顺序性 B.偶然性和可能性 C.连续性和阶段性 D.不均衡性
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每个学前儿童都有自己生长发育的（）和特点，存在个体差异
A.过程 B.速度 C.进程 D.阶段
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学前儿童生长发育的个体差异性通常反映在（）
A.动作发展 B.体貌特征 C.成熟类型 D.性别
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托幼机构教育是面向学前儿童全体实施的教育，这是托幼机构教育的()
A.群体性 B.计划性 C.专业性 D.个别性
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学前儿童有的个子高，有的个子矮，这体现了学前儿童生长发育的个体差异性（）
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有的孩子个子高，有的孩子个子矮，这体现了学前儿童生长发育的个体差异（）
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教师要依据幼儿的个体差异进行教育，下列现象，不属于幼儿个体差异表现的是（ ）
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到老师的表扬，吃得很快 B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢 C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄幼儿 D.通常男孩比女孩表现出更多的身体攻击性行为
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儿童的发展具有个体差异性，主要表现在()。
A.与生俱来的气质差异 B.能力结构的多元化 C.发展速度的差异 D.兴趣爱好的多样化
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教师要依据幼儿的个体差异进行教育，下列现象，不属于幼儿个体差异的表现的是（）
个体差异?
同种教材教法（ ）细致地针对集体内儿童的个体差异。
儿童的个体差异一定引发特殊教育需要（）
能力的发展存在个体差异，下列不属于个体差异的是（）。
能力的发展存在个体差异，下列不属于个体差异的是（ ）。
个体差异包括（）
同种教材教法也许不能细致地针对集体内儿童个体差异。
高尔顿在研究个体差异时认为（）是形成个体差异的原因
个体差异和种族差异属于（）
因个体差异而有各种不同的特殊教育需要的儿童指的是（）
个体差异(individual variation)
批评和惩罚也是一种教育手段，但须考虑个体差异。
口服生物利用度个体差异较大的是口服生物利用度个体差异较大的是（）
简述智力的个体差异。
能力发展的个体差异
托幼机构合理生活制度的意义有（）。
心理训练可以一套方案对多人使用，无需考虑个体差异（）
教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，……不属于幼儿个体差异的是（）
教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，不属于幼儿个体差异的是（）
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