赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的( )

教学过程以（ ）为基础，是促进学生身心发展的过程。 教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指（） 教学过程是 以{pz_填空}为基础，促进学生发展的过程。 认为教学过程的本是培养人，促进学生全面发展的过程属于（） 中国大学MOOC: 教学过程是一种特殊的认识过程 ；教学过程也是一个促进学生身心发展的过程 开展“教学与发展”实验以尽可能好的教学效果来促进学生一般发展，提出“一般发展”的是（） 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展。 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展（） 说明赞科夫的教学与发展实验和发展性教学理论 赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论 发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。 前苏联赞科夫《教学与发展》提出（）的五条教学原则：（）、（）、（）、（）、（）的原则。 “教学与发展”的思想是由赞科夫提出来的（） “教学与发展”的思想是由赞科夫提出来的（） 赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（　　） 简述赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则 关于教学与发展的关系，赞可夫的基本观点是（） 教学是促进学生发展的活动（） 现代教学论认为，教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程（）