学法指导是指培训师通过一定的途径对学员进行学习方法的（）。

培训师的信心有两个来源：一是对自己充满信心，二是让学员对培训师放心。 培训师的信心有两个来源：一是对自己充满信心，二是让学员对培训师放心（） 培训师的信心有两个来源：一是对自己充满信心，二是让学员对培训师放心。 兼职培训师每次授课完毕后，各单位培训组织人员抽取不少于10名学员对培训师培训效果进行评估（） 对学生进行学习方法指导的前提是（） 传统培训方法是指以培训师直接面对学员为主要形式的培训方式，一般不需要借助新技术传递信息。传统培训方法分为三类，其中传递法是指培训师以某种方式把知识、技能传递给学员，并要求学员互动参与的培训方法。以下属于传递法的培训方法的是（） 培训师对待学员的态度（） 课堂教学中，（）是培训师通过口头语言向学员传授知识的教学方法。 对培训实践结果,对培训师、学员的教学与学习效果的最终判定,目的是对被评估对象作出某种“资格”或“等级”的认定,对培训机构的资质水平进行判定,这是指评估（） （）包括为培训师服务、为学员服务、处理突发事件、创建学习环境。 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生()。 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（） 培训师在进行培训指导工作时，要（）。 高级企业培训师咨询、指导的方法有（）。 培训师、学员和培训影响是培训过程的三个要素（） 学法指导是“学员为主体”这一现代培训理念的体现。 在教学过程中，培训师通过情态语言调控和引导学员的行为是（） 互动式教学要求学员积极参与；在参与中获得知识、技能和正确的行为。因此；该方法对培训师的素质要求较高；特别要求培训师具有与学员（）的能力 互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为，因此．该方法对培训师的素质要求较高，特别要求培训师具有与学员（）的能力。 互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为方式。因此，该方法对培训师的素质要求较高，特别要求培训师具有与学员（）的能力。