(2015广东粤东西北)下列对事故责任的处理，不正确的是()。

对事故责任比例划分正确的是（ ） (2015广东粤东西北)有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是() 事故调查组履行下列职责：提出对事故责任者的处理建议（） (2015广东粤东西北)某老师说“我喜欢张华同学发言前先举手”“刘文丽同学作业完成得很认真”等，体现了课堂强化的（）。 (2014广东粤东西北)学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是()。 铁路运输安全技术措施中的铁路运输事故救援包括事故调查处理与救护救援两部分。对于事故调查处理中的事故责任判定的基本原则来说，其下列对事故责任判定的基本原则描述不正确的是( )。 （ ）对事故进行必要的分析和处理的目的是处罚事故责任者。 （ ）对事故进行必要的分析和处理的目的是处罚事故责任者。 对事故处理不坚持原则，包庇事故责任者的应进行处罚（） (2015广东粤东西北)班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进行评定时要做到长善救失。这体现了()。 事故调查处理应当坚持并对事故责任者依法追究责任（） 对事故、、，造成事故影响扩大的，由事故责任部门、事故责任人承担全部责任或相应的责任 (2015广东粤东西北)如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种()的观念。 (2015广东粤东西北)争论、粗俗的言行、遗忘、争吵和打斗等是课堂中带有共性的学生纪律问题。常见的影响课堂纪律的学生的心理动因是()。 （ ）为了从事故中吸取教训，对事故责任人的严肃处理是唯一正确的方法。 （ ）为了从事故中吸取教训，对事故责任人的严肃处理是唯一正确的方法。 根据《广东电网有限责任公司营销事故责任追究实施细则》，下列营销事故等级划分描述正确的是（） 事故调查处理的最终目的是提出整改措施，并对事故责任者追究责任。( ) 事故调查处理的最终目的是提出整改措施，并对事故责任者追究责任。（ ） 事故调查组履行职责中不包括：提出对事故责任者的处理建议（）