科学与人文分化，既有人类知识自身发展的内在原因，也有社会原因。从科学知识自身发展规律考察，它经历了（）的否定之否定阶段

科学与人文相辅相成，加强科学与人文的结合，首先就要注意培养（）的人才。 文化是指我们在学校所学习道德各种自然科学与人文社会科学知识。() ①因而在历史上存在着分裂的状况②这对于科技创新以及社会发展具有重要的意义③人们通常把科学技术与人文看作不同的领域④科学技术的发展不是自主运行的，而是在一定的社会文化环境中进行的⑤认为科学技术文化与人文文化代表了两种文化⑥科学技术与人文的整合，既有必要性，又有可能性 科学与人文可以实现（）方面的融合。 科学与人文可以实现（）方面的融合 同自然界的运动发展一样，人类社会发展和人的活动也有其自身的规律。关于人类社会发展一般规律的科学是（） 信用风险产生既有借款方自身经营失败的主观原因，也有经济周期的客观原因（） 泡茶的过程既包含科学的道理，也有人文的内涵，需要通过练习，才能泡得一手好茶。 泡茶的过程既包含科学的道理，也有人文的内涵，需要通过练习，才能泡得一手好茶 谈谈科学教育与人文教育的认识 “文革”时期大规模知识青年上山下乡运动的发生和延续，既有经济原因，也有政治原因。 信用风险的产生既有借款方自身经营失败的主观原因，也有经济周期的客观原因（） 人文修养的构成包括: 人文思想|人文技能|人文知识|人文科学|人文精神 如何实现科学教育与人文教育的整合 科学与人文可以实现哪些方面的互补（） 科学与人文可以实现哪些方面的互补（） 造成婴幼儿个体差异的原因既有（）的因素，也有后天发展的因素 同自然界的运动发展一样，人类社会发展和人的活动也有其自身的规律。关于人类社会发展一般规律的科学是历史唯物主义（） 教育既有社会依存性，也有自身相对独立性。 ( ) 科学教育与人文教育有着内在的契合点