单选题

(2015陕西西安)福克等人总结出创造力的产生探索模式是把创造力划分为两个阶段,即()和探索阶段。

A. 准备阶段
B. 生成阶段
C. 酝酿阶段
D. 启动阶段

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(2015陕西西安)福克等人总结出创造力的产生探索模式是把创造力划分为两个阶段,即()和探索阶段。
A.准备阶段 B.生成阶段 C.酝酿阶段 D.启动阶段
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福克等人总结出创造力的产生探索模式是把创造力划分为两个阶段,即()和探索阶段
A.准备阶段 B.生成阶段 C.酝酿阶段 D.启动阶段
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多选题
(2015陕西西安)智力差异包括()。
A.种族差异 B.个体差异 C.群体差异 D.认知差异
答案
单选题
(2015陕西西安)影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育和()。
A.同辈群体 B.伙伴关系 C.社会教育 D.榜样示范
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单选题
(2015陕西西安)下列不属于教师权利的是()。
A.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验 B.从事科研活动,参加学术团体活动 C.按时获得工资报酬,享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假 D.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表
答案
单选题
(2015陕西西安)按照“耶克斯—多德森定律”,学习动机过强或过弱都会导致学习效率()。
A.提高 B.降低 C.不变 D.变化
答案
单选题
(2015陕西西安)()是课程计划构成的核心内容。
A.课程设置 B.课程开设的顺序 C.课时分配 D.学年编制和学周安排
答案
多选题
(2015陕西西安)教育心理学常用的研究方法有()。
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.控制法
答案
单选题
(2015陕西西安)学习动机的基本结构包括学习需要和()。
A.学习期待 B.学习准备 C.学习效果 D.学习目的
答案
多选题
(2015陕西西安)皮亚杰提出主体通过()来实现对客体的适应。
A.图式 B.同化 C.变量 D.顺应
答案
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