单选题

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和(  )。

A. 引导者
B. 主导者
C. 传授者
D. 传播者

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教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 ()应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。 简述教师如何成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。 简述教师如何成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者 幼儿园教师是儿童学习的支持者、合作者和引导者() 依据《幼儿同教育指导纲要(试行)》,教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者? 幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者,也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者() 幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者,也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。 幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者,也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者() 依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者? 教师应成为幼儿学习活动的支持者、()和引导者 教师应成为幼儿学习活动的支持者、()、引导者 教师应成为学生学习活动的组织者、( )、合作者。 教师对儿童而言,既是学习的支持者、合作者和引导者,又是(),还是儿童的朋友和知己。   新《纲要》规定了幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者,而“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。() 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、()、引导者。()   早教师做为家长的支持者、合作者对早期教育产生了间接的影响。 从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习和发展的促进者和合作者() 根据新课程改革的理论,教师应该是学生学习活动的()。①合作者 ②控制者 ③支配者 ④管理者 认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是()
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