为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行选择、安排和规划的是（）

说课的关键是要说清自己教什么，怎么教。 教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫_____，它解决的是教师怎么教、学生怎么学的问题。 为了为教育决策提供依据，根据一定的教宵目标，运用科学的方法和手段，对教 育现象及其相关因素做系统描述，并作出价值判断的过程叫作()。 （）是教育测试中运用最广的，它的一个重要特点就是教什么测什么，学什么测什么，甚至是怎么教就怎么测。 教学工作是指在一定的教育思想理论指导下为完成特定的教学目标而进行的实践活动，其中 “学”是活动的主体，“教”是活动的主导（） 数学教学是教师教，学生学的统一活动﹔在这个活动中学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品质。() 教师应具备一定的知识素养，包括解决教师教给学生什么的问题的（）知识，解决怎么教的问题的（）知识。 师生为达到一定教学目标所进行的一系列活动方式、途径和手段的总和是（　　）。 教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫{pz_填空}，它解决的是教师怎么教、学生怎么学的问题。 课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定应该教什么和怎样选择需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则：连续性、（）和（）原则。课程的纵向结构，指的是对（）学习先后次序的安排 教学方法是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包括了（） 教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教 学过程和要求的阶段是（ ）。 论述词汇教学的任务和选择所教词汇的原则。 简述词汇教学的任务和选择所教词汇的原则 课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”（） 课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于()。 确定了近代欧洲宗教改革“教随邦定”的什么和约？ 护理临床带教的教学目标不包括以下哪项（） 结合实际谈谈你对学前儿童教什么即智育目标和内容的理解。