学前教育机构物质环境创设的第一个阶段前期规划阶段，教育者可以从（）等几个方面进行整体计划。

学前教育机构精神环境的创设包括（） 学前教育研究过程的第一个环节为 　　() 俄罗斯学前教育机构的第一个层次,大都是私立机构,主要招收2个月至3岁儿童的学前教育机构是（） 学前教育机构在环境创设时，要考虑环境的（） 中国近代第一个学前教育法规是（） 中国第一个学前教育法规的名称是（）。 在学前教育机构物质环境创设的具体实施阶段，教育者先设计完成一部分的内容，之后随着婴幼儿教育活动的不断开展，逐步完善创设的全部内容，形成一个完整的主题环境。这样的创设方法属于。（ ） 学前教育机构环境创设的基本要求有（） 中国第一个学前教育法规的特点表现在（） 福禄贝尔于（）年，在德国建立了世界上第一个学前教育机构 学前教育机构中室内清洁的一般工作程序中第一个工作程序是（） 1904年，清政府颁布《()》，是中国第一个学前教育法规。 在学前教育机构物质环境创设的具体实施阶段，教育者根据婴幼儿学习活动的不同方式以集体、小组、个人的形式呈现他们的活动成果。这样的创设方法属于。（ ） 学前教育学是研究学前阶段的（）、提示这一特定阶段教育规律,以及阐明学前教育理论的科学。 狭义的学前教育机构的环境包括物质环境和。（ ） 经国务院批准颁发的我国第一个学前教育法规是 　　() 在印度，对学前教育政策产生重大影响的第一个专家群体是（） 在学前教育机构环境创设中，首先要考虑的就是为了孩子创设安全、健康的环境。（ ） 城市规划一般分两个阶段进行，第一个阶段是（） 学前教育机构环境的创设要根据婴幼儿的年龄特点及其身心发展的规律来进行，而不能随便依照成人的想法。其体现的学前教育机构环境创设的原则是（）