教师备课要写好三个计划：{pz_填空}计划、单元计划和课时计划。

专家教师在制定课时计划时，能根据学生的{pz_填空}来安排教学进度。 专家型教师在制订课时计划时，能根据学生的{pz_填空}来安排教学进度。 备课的内容包括{pz_填空}、{pz_填空}和制定教学进度计划。 备课内容包括：{pz_填空}、{pz_填空}和制订教学进度计划。 教师在备课时，要备好三种计划（） 教师备课最后要落实到写好三种教学计划上，这三种计划是____、____和____。 课时计划即教师进行课堂讲授的计划。 备课要写好的三种计划中，其中最具有操作价值的是（） 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以{pz_填空}为中心。 如何写好新课程标准下的课时计划？ 我国义务教育的课程计划具有以下三个特征：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。 备课时，教师要按顺序写出（　）三种教学计划。 备课时，教师要按顺序写出（　）三种教学计划。 教师备课时需要编制的计划包括（　　） 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和{ }三个方面。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和（）三个方面。 专家型教师的课时计划只是突出了课时 的（ ）和（ ）。 备课时，教师要按顺序写出三种教学计划，即【 】 教师备课要求写出三种计划；这三种计划是()计划、课题计划和()计划。