在近代教育史上，反对思想，主张用实证方法研究知识价值。提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）

用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。 在近代教育史上，调査法最早运用于教育研究是在() 在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家（）。 下面，（）是近代教育史上主要的课程论思想的代表人物 在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是()。 在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是（） 中国近代教育史上著名的教育家有() （　　）的教育思想仍闪耀着不朽的光芒，在近代教育史上占有极为重要的地位，被尊崇为教育史上的“哥白尼”和“现代教育之父”。 近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）。 近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是: 在教育史上主张“有教无类”的教育家是（） 中国教育史上的近代学制包括（）。 颜元“动”以致强的思想，（）的教育主张，在教育史和体育史上产生了较大的影响。 西方教育史上“教育立法”思想开端于（） 西方教育史上“教育立法”思想的开端源于（） 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是()． 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（） 在我国近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想制定并实施的学制是（)。 西方教育史上最早提出学前教育思想的是（）