当学生谈到自己的某位教师时，老师的音容笑貌会浮现在脑海中的心理现象属于（）  

每天早上当老师走进校门，值日的学生整齐地向老师敬礼，说“老师好”时，教师心里会感到自豪、满足、甜蜜;而每天放学，当同学们整齐地道一声“老师您辛苦了”时，教师又会感到欣慰与满足；当学生有不懂的问题，用满含期待的目光望着教师，希望得到解答时，教师会由衷地感到一种责任、一种想要不断学习以满足学生求知欲望的情感体验；当教师看到学生的知识不断丰富、技能不断熟练时，会产生一种成功的体验；当看到、听到优秀教师的先进事例时，会有一种崇拜，并立志要向其学习，不断提升自己，完善自己的情感体验。 请从教师职业道德情感的角度对以上案例进行分析。 某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的（） 某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢。这位新教师处于教师成长过程中的（ ）。 在日常的人际交往中，人们经常会发现有的人行为举止、音容笑貌给人以亲切感，有的人却给人以难以亲近的感觉，这是因为个性的（） 在日常的人际交往中，我们经常会发现有的人行为举止、音容笑貌给人以亲切感，有的人却给人难以接近的感觉，这体现了个性的（　　）。 老师在课堂时，学生不声不响;而当老师不在时，学生立即大吵大闹。与这种现象相配的教师领导类型最可能是( )。 李老师经常担心自己班的学生会不喜欢她，这表明她处在教师专业发展的()。 某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的。（2015.江西）（） 体罚可以帮教师树立威信，所以不能因为某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了教师职业道德（2014.四川）（） 陈老师为了让学生认可自己，就想方设法与学生搞好关系，其处于教师成长的（） 当刘老师在课堂时，学生不声不响；当刘老师不在时，学生立即大吵大闹。刘老师的领导类型最可能是（ ）。 一位男老师正在教一位学生打篮球，话题中谈到学生妈妈。 教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该() 当学生离教师很近时，教师可以运用（）来引起学生的注意。 有位老师拖堂，引起学生不满，如果你是这位教师，你会怎么做? 教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该承担（　　） 学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会产生预言效应，这种现象称为【 】 某位老师在上生物课的时候，总是会让学生自己动手养一些小动物、小植物等，最终的考试成绩也以学生养的东西为标准，导致一些学生非常喜欢上生物课，不再觉得生物课枯燥无味，说明该老师具有() 老师说服学生时，对理解能力较强的高年级学生，教师最好（） 学生向老师问好，教师不理睬。