1947年，美国教育协会的视觉教育分会改名为视听教学分会。这一阶段的理论基础是斯金所著的《教学中的视听方法》其中提出的“经验之塔”理论。

美国全国教育协会将小学教育目的概括为：发展儿童的创造性能力（） 国外教育技术的发展顺序为： 1.视觉教育 2.视听传播 3.视听教育 4.教育技术 1974年美国教育家加涅推出了《教学设计原理》一书（） 1974年美国教育家加涅推出了《教学设计原理》一书（） 美国全国教育协会将小学教育目的概括为：增进儿童的健康和发展儿童的体格（） 推行“设计教学法”的美国教育家是（） 美国教育家布鲁纳提出的教学方法是（） 由中国教育技术协会发布的系列教学设计模板包括（） 美国教育家布鲁纳在教学方法方面倡导__________。 根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（）五个方面的理论与实践。 美国教育家（）《教育过程》提出（）和（） 美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域：（）。 被誉为“创立美国教育学的首要人物”是美国教育家是（） 教育技术发展历程大致经历了（ ）、视听教育、视觉传播和教育技术四个阶段 目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（　） 目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（　） 美国教育家柏克赫斯特提出的教学组织形式是()。 美国教育心理学家（）将教学目标分为三大领域 教育评价作为一个概念最早于1929年美国教育家（）提出 1993年，美国总统克林顿签发了《美国2000年教育战略》，提出了2000年全美六大教育目标，这是美国教育走向未来的纲领性文件。()