班级成为真正有效教育手段，此时它处于班集体发展的

某班级各类事务均由该班级同学自己决定，且运行良好高效，按班集体形成与发展的阶段，该班级处于（）。 在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（） 在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是()。 在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。 在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（　　） 在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。 班级就是班集体。 （） 班级就是班集体。() 班级就是班集体。   班集体的共同奋斗目标是班集体发展的规划，它的确立显示出巨大的教育功能，具体表现为（） 当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于()。 班级组织建设是班集体建设的重要内容，班集体是学生身心健康成长的共同体，是实现教育目的的有效途径，故有利于教育的原则是班级组织建设的首要原则（） 班级中存在的非正式学生群体会妨碍班集体的发展。（ ） 班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级的管理模式属于。（2016.安徽）（） 组织、管理、领导、教育班集体，这是实现班级工作目标的组织保证。() 班主任实施平行管理时，首先要充分发挥（）的教育功能’使班集体真正成为教育的力量;其次要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展 班主任实施平行管理时，首先要充分发挥（）的教育功能’使班集体真正成为教育的力量;其次要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展 有效的班级活动是班集体形成的基础，结合学生特长的展示交流，班级活动可以（） 对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段的是（） 班集体中多数学生能够相互严格要求，教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，学生已能管理和教育自己，这表明该班集体处于发展阶段中的（）