班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级的管理模式属于。（2016.安徽）（）

在小学教育中，班主任教育学生、培养班集体的重要活动形式是主题班会（） （）是每个学生个体生活的起点，同时将伴随学生个体生活终生。 为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育? 为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育？ 进行德育要注意依靠学生集体、通过集体教育学生个人，同时要根据他们个体特征进行不同的教育，使每一个学生的品德都能得到最好的发展。这条德育原则是（） 班主任是班集体的教育者和组织者。要教育好学生，就得先了解学生，了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的（） 班主任是班集体的教育者和组织者。要教育好学生，就得先了解学生，了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的（） 在班主任对班集体施以根本性影响的同时，班集体建设也促进了班主任的（） 班主任与学生个别谈话交流方式的优点是（） 。 论述班主任工作对班集体发展和学生品德发展的影响。 班主任要（）学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系 班主任实施平行管理时，首先要充分发挥（）的教育功能’使班集体真正成为教育的力量;其次要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展 班主任实施平行管理时，首先要充分发挥（）的教育功能’使班集体真正成为教育的力量;其次要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展 班集体形成的重要标志是班主任了解学生。 （ ） 素质教育是面向所有学生的教育，忽略了学生个体存在的差异 班主任实施平行管理时，首先要充分发挥{pz_填空}的教育功能’使班集体真正成为教育的力量;其次要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展。 某班主任合理运用奖励措施，对学生个人、符合班级目标的期望行为进行奖励，以使这种行为更多地出现，提高学生个人的积极性。该班主任运用的班级管理策略是（）   班主任对学生的了解包括对学生个人的了解和对学生的__了解两部分 班主任了解学生的基本方法是（），班主任的中心工作是组织和培养班集体 班集体形成的重要标志是班主任了解了学生。