认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这种迁移理论是（）

相同要素说认为，只有学生概括出两种学习或者情境中的共同要素，才可以发生迁移（） 认为迁移之所以能够发生，是因为学习者能够顿悟出两种学习之间所存在的共同原理，持这种观点的迁移理论是（） 中国大学MOOC: 根据贾德的迁移概括说，学生越是能够有意识地概括出两种学习之间的共同原理，迁移越容易发生。 实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理。（ ） 认为影响迁移的关键因素是学习者认知结构的组织特征的迁移理论是（ ） 迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应__________。 迁移的概括化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理。这一理论的代表人物是（） 两种学习之间的刺激相似，而反应各异，则会产生负迁移。（ ） 两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。 两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。 两种学习材料的相似度越高，越容易产生正迁移。 两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（） 学习者如果能够对核心的、基本的概念进行抽象和概括，对原理概括得越好，在新情境中的学习迁移效果就越好，这种理论是()。 学习者如果能够对核心的、基本的概念进行抽象和概括，对原理概括得越好，在新情境中的学习迁移效果就越好，这种理论是() 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（　　） 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（） 迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（） 根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（ ）。 根据学习者心理反应活动形式的不同，知识可分为两种：一是陈述性知识；二是（）