多选题

确定师徒对象和培养目标时()

A. 以培养初级工未目标的师傅要具备高级工及以上技能等级或中级专业技术职称
B. 以培养中级工为目标的师傅要具备技师及以上技能等级或具有“技术能手”称号
C. 转刚人员也可称为新员工
D. 为保障师徒制培训效果,一般可规定一位师傅最多只能带3名徒弟

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多选题
确定师徒对象和培养目标时()
A.以培养初级工未目标的师傅要具备高级工及以上技能等级或中级专业技术职称 B.以培养中级工为目标的师傅要具备技师及以上技能等级或具有“技术能手”称号 C.转刚人员也可称为新员工 D.为保障师徒制培训效果,一般可规定一位师傅最多只能带3名徒弟
答案
单选题
在培养目标上,各级各类学校的培养目标必须( )
A.同中有异,重点突出,特色鲜明 B.异中有同,特点突出,差异鲜明 C.标准统一,重点突出,特色各异 D.同中有异,个性突出,特色鲜明
答案
主观题
实施“导师带徒”前,“导师”应与“徒弟”签订师徒合同,明确师徒责任、培养内容、培养目标、出徒时间及考核标准和方法,合同期限原则上为多长时间?
答案
主观题
实施导师带徒前,导师应与徒弟签订师徒合同,明确师徒责任、培养内容、培养目标、出徒时间及考核标准和方法,合同期限原则上为多长时间
答案
主观题
简述确定专业培养目标和规格所应遵循的基本原则
答案
主观题
简述确定专业培养目标和规格所应遵循的基本原则。
答案
主观题
培养目标
答案
多选题
确定职业教育培养目标的依据是()
A.党和国家的教育方针、政策与法规 B.社会经济形态及产业结构 C.不同层次职业教育的学制、学历 D.国家职业分类与职业技能标准 E.受教育者个体发展的需要
答案
主观题
培养目标是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的_____。
答案
判断题
教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的。
答案
热门试题
教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的() 培养目标与课程目标的关系是:课程目标是培养目标的具体化。 ( ) 教育目的与培养目标之间的关系是()与()的关系。基础教育的培养目标主要是(),高等教育的培养目标则是()。 简述教育目的和培养目标的关系。 教育目的和培养目标的关系是( )。 企业在制定员工发展规划,确定培养目标时应开展的培训主要包括()。 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系,所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系,所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。 教育目的和培养目标的关系是什么? 教学目标就是学校的培养目标。 创新素质的培养目标? 教育目的就是培养目标。 培养目标是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求() 试分析教学目标、教育目的和培养目标之间的关系 教育目的具有抽象性和宏观指导性,培养目标是教育目的的具体表现和(),教学目标是培养目标的() 教育目的具有抽象性和宏观指导性,培养目标是教育目的的具体表现和(),教学目标是培养目标的() 新型的教师教育要在培养目标、培养模式、培养和培训体制上转型 教育目的和培养目标是具体和抽象的关系。 请说明教育目的和培养目标的关系。 教育目的和培养目标是同一概念。
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