学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。

化学中锂、钠、钾等各种金属概念学3之间的相互影响称为（） 数学老师给学生讲解直角、锐角和钝角的概念，他可能使用最多的教学语言是（） 学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是( ) 学习迁移中的()是指难度和复杂程度基本属于同一水平的学习之间的相互影响，如正弦、余弦概念的相互影响。 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种概念同化模式是（） 学生学习了角之后，再学习锐角，直角和钝角，这种教学利用的迁移是水平迁移（） “圆形”、“长方形”等概念的掌握对形成“轴对称图形”这种概念的影响，称为 分类语言将文献主题概念按知识性质进行分类和系统排列，并用号码（）表达各种概念。主题法是用（）表达各种概念，并按字顺进行排列。 学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是（ ）迁移。 关联原理指的是应把各种概念、原理联系起来置于一个统一的系统中进行学习。() 刀刃与原料接触角度为锐角或钝角，称（）。 思维贫乏指概念之间联想的断裂，建立联想的各种概念内容之间缺乏内在联系（　） 中国大学MOOC: 主题法是用________来表达概念，将各种概念按字顺排列。 学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。 幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（） 出口滑行道可与跑道成直角，也可以成锐角，还可以成钝角 出口滑行道可与跑道成直角，也可以成锐角，还可以成钝角（） 根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念，例如：“好孩子”概念可以结合各种属性，如“学习成绩好”“诚实”“乐于助人”都可称为“好孩子”，强调的是概念解释。这种概念类型属于（）   金属管脚手架的接头，应用特制的铰链相互搭接，这种铰链适用于直角，不适用于锐角和钝角（） 新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为（）