某学生在体操技能训练中表现为：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作技能尚未达到自动化。该生的体操技能处于

射击属于非连贯的动作技能。 从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为() 从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为内循环技能和外循环技能。 体育课上，学生掌握体操动作主要是通过（　　），因为这是动作技能形成的基本条件和途径。 逐步消除了动作的牵强、紧张现象和多余、错误的动作，使动作变得准确、协调、连贯，但还不够熟练、巩固是运动技能形成的()阶段。 多块肌肉协调动作的训练应遵循的原则不包括 动作技能目标有知觉，准确，连贯，（），（）和（）。 学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（ ） 学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（ ） 经过一周的学习，学生可以较好地做完一整套广播体操，但是动作不够流畅，这说明学生动作技能处于（） 在运动技能的学习过程当中，学生表现出紧张、动作不协调的状态，并且有多余的动作，这是哪一个阶段的表现形式（　　） 动作技能目标有知觉，模仿____准确、连贯和____。 根据动作的连贯与否可将操作技能分为（　）。 在运动技能的学习过程中，学生表现出紧张、动作不协调的状态、错误动作识别能力差、多余动作多，注意范围窄、意识参与的程度高，这是运动技能形成的（）阶段 形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。 形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力（） 超哥十分喜欢跳广场舞，经过一段时间的学习，超哥在跳广场舞的时候，动作表现出一定的稳定性和灵活性，整体动作比较连贯、协调，多余动作有所减少。此时，超哥的广场舞技能处于（）阶段 操作技能根据动作的连贯与否可以分为___________操作技能与___________操作技能。 技能体适能是指与动作、舞蹈和体操等表现有关的运动技术能力，技能体适能主要包括哪些内容（） 在运动技能形成的泛化阶段学生的动作表现为（　　）