在《中国山水画的意境》一课教学设计中，合理的教学重点是（　　）。

设计《海报设计》一课教学目标、教学重点、难点、教学模式和教学流程。 在《阳刚阴柔济以古雅——篆刻的阴文与阳文》一课的教学中，教学重点是()。 某教师将《中国山水画》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”此教学目标所属维度是() 某教师将《中国山水画》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”此教学目标所属维度是() 在《楷书练习》一课教学中，教学重点的设计较为恰当的是（ ）。 在《楷书练习》一课教学中，教学重点的设计较为恰当的是( )。 请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。 《中国山水画》这一课的教学中，山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、染”是教学重难点，学生往往难以理解和灵活运用的，于是王老师选择了示范法进行教学，对山水画技法作出了详细的讲解与点拨，王老师是根据()选择教学方法的。 《中国山水画》这一课的教学中，山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、染”是教学重难点，学生往往难以理解和灵活运用的，于是王老师选择了示范法进行教学，对山水画技法作出了详细的讲解与点拨，王老师是根据()选择教学方法的。 《中国山水画》这一课的教学中，山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、染”是教学重难点，学生往往难以理解，也不容易灵活运用，于是王老师选择了示范法进行教学。王老师是根据（）选择教学方法的。 在《油画静物写生》一课教学中，教学重点的设计较为恰当的是（ ）。 在《油画静物写生》一课教学中，教学重点的设计较为恰当的是( )。 在高中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中，教学重点是() 在高中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中，教学重点是（ ）。 在初中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中，教学重点是（ ）。 下列选项中，适合作为《纹样设计》一课教学重点的是（ ）。 下列选项中，适合作为《纹样设计》一课教学重点的是( )。 在《镂刻纸版画》一课的教学中，下列教学重点的设计较为恰当的是（）。 下列选项中,适合作为《中国山水画构图》一课“知识与技能”* *的是   适合作为《国画山水临摹》一课的教学难点的是()