教学目标中强调各学习领域和其他学科的联系是下列哪项学习领域（ ）。

学校中各学科的教师则是教育技术实践领域的主力军。() 综合•探索学习领域的综合性学习体系分为三个层次：（）、美术与其他学科相综合、美术与其他现实社会相联系。 综合•探索学习领域的综合性学习体系分为三个层次、美术与其他学科相综合、美术与其他现实社会相联系 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。   （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。 强调教学重视学科基本结构和学生能力培养，提倡“发现学习”的教育家是（）   以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，建立各学科之间的自然的、有机的联系，把学习内容融会成一种新的体系的教育活动组织形式，这种活动是() 《义务教育美术课程标准(2011年版)》中各学习领域分别由目标、()和评价要点三部分组成。 衡量各学科教学质量的重要标准是（ ）。 （ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 （ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 （　　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和{pz_填空}等。 课时分配包括各学科的____，每门学科各学年的____和周学时． 下列哪位教育家强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解（） 在下列各学科中，与管理经济学学科属性相似的是（） 学科课程是从各学科领域中精选内容，按照该学科领域的逻辑结构组织而成的一种课程，它有利于培养学生的创造性和实践精神（） （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 （　　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。