教师通过指导、建议或口头协助的形式引导学生的学习，使学生掌握建构和内化所学的知识技能，从而进行更高水平的认知活动。这种教学方式属于（）

教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ ）。 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（　　）。 教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为谚授法（） 教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（　　）。 实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教师在运用实验法时，要注意以下哪几点（） 实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教师在运用实验法时，要注意以下哪几点?() 教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为（　　）。 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。( ) 教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等形式的指导方法属于（）介入策略。 教师按一定的教学要求向学生提出问题，通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是() 教师通过书面或口头语言的生动具体的描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立起直观形象。这种直观的形式称为（　）。 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（） 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的全面发展。（　　） 学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（ ）。 在学习完《过秦论》后，教师引导学生归纳动词的使动用法，以下归纳错误的一项是（）。 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法叫做()． 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生进行自主学习、（）与合作交流 自主学习是学生在没有教师指导下的独立学习。（）