简述教育科研成果评价的意义。

教育科研成果评价方式主要有（）、同行专家评价和有关部门评价三种常用方式。 小学教育科研成果评价的标准主要有（）①学术价值②经济价值③社会价值④科技价值 教育科研成果评价的主要内容应包括四个方面，即（）评价、研究过程评价、研究成果评价和研究条件评价。 教育科研成果表述中，最关键的步骤是论文的写作或（） 。 科研成果的评价应该坚持实践意义这条唯一标准（） 科研成果的评价应该坚持实践意义这条唯一标准（） 科研成果的评价应该坚持两条标准，理论意义和实践意义（） 科研成果的评价应该坚持两条标准，理论意义和实践意义（） 科研成果管理的重点是科研成果的转化。（ ） 教育科研成果在写作上必须遵循准确性、（） 和可读性等要求。 高校科研成果管理的重点是科研成果的转化。 高校科研成果管理的重点是科研成果的转化。 评价重点从科研成果数量转向质量、原创价值和实际贡献，引导科研人才“把论文写在科研成果上”（） 定性评价方法是评价者通过借用或编制评价工具、运用数量化的手段来对教育科研成果进行评价的方法。 评价者在建立教育科研成果评价的标准体系时应遵循（）、可测性、精炼可行等方面的基本要求。 —般说来，人们在教育科研成果的评价中经常采用的方式有（） 、同行专家评价和有关部门评审三种。 科研成果的评价该坚持的标准是（） 科研成果转化的过程由三个阶段所构成：科研成果的生产性试验（中试）、科研成果的传播与交易、（）。 简述科研成果总结和表述的主要形式。 下列哪些属于科研机构的科研成果的评价与分析（）