幼儿因做某事受到老师表扬时,总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的（　）

渴望同伴接纳自己，希望得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（　　） 渴望同伴接纳自己，希望得到老师的表扬。这种表现反映了幼儿（ ）。 小学生因上课专心听讲收到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（） 你受到老师批评时，心里是否总是不安（） 小林看到老师表扬了班上喜欢展示自己才艺的学生，练钢琴也更加用心了，小林受到的是（） 渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（）。 渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿(   ). 渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿(    )。 我希望能在学校（幼儿园）表现得很好，从而得到老师的表扬（） 小文因上课专心听讲受到老师的表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（） 初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了( ) 初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了( ) 初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（） 教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（ ）。 小学生因上课专心听讲受到老师的表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（） 教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后,班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于 某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（　　）。 某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。 教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（   ）。 幼儿的思维表现出（　　）